Второй список паранормальных способностей-архетипов

Итого, 12+8 = 20. Ваша МАК-колода, которую мы рекомендовали вам изготовить, будет, таким образом, состоять из 20 карт.

***

Предупреждение психологам: чем НЕ является наша работа

Мы хотим ещё раз очертить круг нашего специфического интереса к такому сложному и интересному явлению как «паранормальный Дар человека»... 

В первую очередь, каждую такую способность мы рассматриваем как психологи-юнгианцы и рассматриваем мы её – как Архетип.

Перед нами не стоит задача:

• доказать или опровергнуть возможность самого существования такой способности, это не наша компетенция и не наша сфера научного интереса,

• так же перед нами отнюдь не стоит задача ни «обелить», ни тем более «очернить» какую-либо способность, мы не собираемся давать ей «оценку» ни с позиции нравственности, ни с позиции юридического закона, ни с позиции какой-либо религии,

• и главное: мы не собираемся заниматься исследованиями и давать «рецепты» о том, как можно «развить» у себя ту или ную способность или выявить в обществе её носителей...

***
Мы полагаем, что наши задачи куда интереснее, чем всё то, что мы только что сейчас перечислили...

Будучи психологами-юнгианцами, сказкотерапевтами и культурологами, мы работаем с такими гуманитарными феноменами как «Миф», «метафора», «образ» и «Архетип» – с одной стороны, и с такими психотерапевтическими понятиями как «психологический ресурс для самоисцеления и диагностики»,  «исцеляющий сюжет», «исцеляющая метафора», «проективный тест» – с другой стороны.

Как таковые мы и рассматриваем – паранормальные («супер») способности человека, не переводя их из плана «психологической метафоры», ещё одного увлекательного, неизбитого Инструмента Психолога в (надо признаться) – скучный и откровенно двусмысленный план телепередачи «Битва экстрасенсов» и всего того, что она может нам предложить...

Надо сказать, что то «поразительное волшебство» исцеляющих клиента древних мифов, образов и метафор (правильно подобранных, «прочувствованных») куда «волшебнее» всего того, что у нас обычно считается «волшебством»...

Поэтому мы хотим дать вам: клиентам, которые занимаютмя самопомощью и психологам главный совет:

– Обязательно предупредите себя (или вашего подопечного) о том, что работая с древнейшим мифом «паранормальные способности», мы работаем с ним именно как с мифом, как тиаковой его воспринимаем и иных граней этого явления (даже если таковые и есть) мы намеренно не касаемся.

Нам всем просто необходимо соблюдать именно такую «технику безопасности» при работе с этим не самым простым материалом.

Приведём пример: если вы с клиентом пишете сказку, где фигурируют «семимильные сапоги» или «зеркало, в котором можно увидеть будущее», мы используем эти образы как метафоры и только как таковые!

Определённая трудность в работе с «паранормальными способностями» (в отличие от мифологических «чудес» и сказочных артефактов) заключается в том, что в нашем обществе в мифы и сказки принято по-взрослому не верить (большинство людей, (даже не очень уравновешенных) всё же понимают, что обращение к сказочному артефакту, призываемому «на помощь», это «игра»), а «паранормальные способности» в массовой культуре эксплуатируются не совсем чистоплотными людьми.

С ними в сознании человека, отравленного дешёвым газетным чтивом, может произойти то, что писхологи называют «качелями идеализации и обесценивания»...

Вначале мы интересуемся каким-то феноменом с преувеличенным и не очень здоровым восторгом, делаем на него ставку, воспринимаем некритично, видим в нём «окончательное решение всех проблем», а затем (когда бедный феномен не оправдал наши завышенные истеричные ожидания) обесцениваем его так же япростно, как недавно превозносили до небес.

Так, вы можете столкнуться с двумя (нежелательными) реакциями ваших клиентов на тему о «паранормальных способностях:

– бурное принятие (вплоть до желания записаться на курсы по обучению левитации),

– и гневное отторжение с ярлыками от «шарлатанство», «тема тика для блондинок» и даже «окультный сатанизм»...

«Второй» реакции, как правило, увы, предшествует недолгий период реакции «первой»...

Повторим, обе эти реакции – нежелательны и не допустимы в работе с нашей темой.

С качелей идеализации и обесценивания нужно в конце-концов – спуститься на твёрдую землю (психолог должен помочь клиенту сделать это) и принять «два правила игры», при работе с этой темой:

– мы должны уважать тайны и загадки мироздания не пытаясь их «вскрыть отвёрткой», и потому – не торопиться высказывать никаких своих горячих категоричных «суждений» и «мнений», как будто мы – те, кому открылись все тайны Бога и всё, что осталось человечеству – это только взять у нас трёхчасовое интервью по всем его наболевшим вопросам,

– левитирующий человек, целитель или лозоходец – такой же уважаемый Архетип, как и Снегурочка, Дед Мороз и Дракон, не «лучше» и не «хуже» ни в каком смысле.

***
Итак, давайте же мы, наконец, представим вам тот Дополнительный Список паранормальных способностей человека, с которыми мы собираемся работать как с мощными стимулами нашего воображения.

Список Дополнительных способностей:

(способности не прозвучавшие или прозвучавшие слабо в отправном тексте («Дом странных детей...», тексте, некогда вдохновившим нас как авторов данного метода) :

1. Способность к целительству;

2. Способность к сверх-эмпатии (способность ощущать эмоции и чувства других людей как свои собственные, с той же интенсивностью – «За себя и за того парня»);

3. Телепатия (чтение чужих мыслей или умение передать невербально свою мысль другому человеку, без управления этим человеком);

4. «Рентгеновское» зрение (также – видение сквозь непрозрачные преграды – «феномен «Розы Кулешовой»);

5. Телекинез (подъём, удерживание в воздухе и перемещение предметов без участия мускульной силы тела);

6. «Лозоходство» (многозначный феномен, связанный с умением чувствовать и отыскивать (обычно находящиеся под землёй) полезные ресурсы – чаще всего – питьевую воду, реже – золото, клады и т. п.),

7. Телепортация («странное исчезновение» в одном месте и «странное появление» совсем в другом месте). Связывается либо с умением создавать «порталы» самостоятельно либо проникать в естественые природные «порталы»;

8. Яснослышание (самый архетипический пример яснослышания в нашей культуре – знаменитый «даймон» Сократа – мудрый Голос, всю жизнь беседовавший с философом).

Анализ Дополнительных Способностей по гендерно-возрастной схеме

Клиент (и вы сами) обязательно должен сказать хоть несколько слов – о каждой способности...

Итак, мы предлагаем вам следующую матрицу для анализа.

Первое. Попросите клиента «рассортировать» способности по а) гендерной и по б) возрастной шкале

А

• Способности Мужчин,

• Способности Женщин,

• Способности, требующие «бесполости» (бесполость шамана),

• Обоеполые способности.

Б

• Способности младенцев,

• Способности детей (мальчиков и девочек – при желании – отдельно ),

• Способности Стариков (пожилых женщин и пожилых мужчин – при желании отдельно),

• Способности, не зависящие от возраста,

• Способности, угасающие с возрастом.

Тема гендера – сложна и «горяча»...

Работая с гендернгой шкалой, предупредите клиента  о том, что подобное разделение всё же довольно условно: несмотря на то, что иные способности «тяготеют к определённому «полу» их носителя, всё же половое равноправие наблюдается и в этой сфере тоже...

Таким образом, «правильного» мнения здесь нет и не может быть! (Особенно же, уважаемые психологи, не навязывайте, пожалуйста, клиенту – своё – мнение, даже если оно у вас на этот счёт интересное!)

Клиент называет способности «женскими» или «мужскими» исходя из своего вИдения мира и видения Нуминозного...

А ведь именно это-то нам и интересно!

В результате у нас получается нечто наподобие небанального «проективного теста», во всяком случае, психолог получает уникальный инструмент «диагностики» многих актуальных психологических проблем клиента, его неосознанных установок, фобий, интректов, проекций...

Второе. Попросите клиента достаточно подробно – «объяснить» – каждый его «гендерный» и «возрастной» ярлык, наклеенный им на ту или иную способность.

Во втором списке способностей (8 способностей) мы видим даже бОльшую возможность для творчества и – психотерапевтическую ситуацию. Почему?

Если в «списке мисс Перегрин» все способности уже заранее отнесены к разным гендерам (но к счастью, не к возрастам!) – самими авторами – и таким образом нам предзаданы, то во втором списке мы (не испытывая над собой диктатуру яркого фильма и книги) получаем большую свободу и сами становимся Авторами Своей Сказки!..

***
 Не позволяйте клиенту (объясните ему, что это – важное условие Игры!) не позволяйте ему – пренебрегать гендерным разделением паранормальных способностей и называть все – «одинаково присущими как женщинам, так и мужчинам»...

Такая «доброта и лояльность» по отношению к обоим полам, к сожалению, означает не «позицию», а саботаж, отказ от сотрудничества, или просто слабый интерес к теме...

Тем не менее, где-то четверть от списка способностей клиент всё же имеет право отнести к «способности обоих полов». Ведь любые Правила Игры должны иметь Исключения!..

Дайте клиенту следующий список вопросов, чтобы его рассуждения строились по чёткой, помогающей организовать мысль, схеме:

• Почему вы назвали эту способность «женской»? «Мужской»? «Обоеполой»?

• Представьте себе, что данной способностью обладает не женщина, (как у вас), а, предположим, мужчина (и наоборот). Ответьте на вопросы:

• Как тогда изменится сама эта способность? Что в ней утратится? Что возникнет – нового?

• Поменяется ли её цель, её этическая окраска, станет ли она «злой» или, наоборот, «доброй», эта способность, в руках человека другого пола?..

• Ещё раз представьте себе, что данной способностью вдруг обладает не женщина, (как у вас), а, предположим, мужчина. Как тогда изменится этот мужчина, открывший в себе такую способность? Принесёт ли это ему пользу? Вред? Какие и почему? (И наоборот),

• Как вы полагаете – помогает ли данная паранормальная способность «усилить», укрепить гендер (сделать мужчин «больше мужчинами», а женщин «больше женщинами»)? Если да, то как?

• Есть ли такие способности, которые могут не укрепить, а ослабить, «размыть» гендер, вступить с ним в противоречие, исказить его, вообще нивелировать? Назовите эти способности и причины их конфликта с традиционным гендером;

• Есть ли (по-вашему) такие способности, для которых гендер и фертильный возраст только помеха, способности, требующие «бесполости» ребёнка, старика, или «скопца от чрева маери» (шамана).

• Существуют ли по-вашему специфически «детские», младенческие паранормальные способности? Почему они утрачиваются с ходом времени и утрачиваются ли? Связано ли это утрачивание способности (если вы его признаёте) с взрослением, с осознанием своей «гендерной, фертильной роли»? (Укажите иные причины, если они по-вашему есть)...

• Назовите специфические способности «младенцев», а также – «девочек» и «мальчиков». Обоснуйте такое разделение способностей, указанное вами.

• Существуют ли (по-вашему) специфически «старческие» способности? Связано ли это приобретение способности – с угасанием в старости гендерной, фертильной роли, которую взрослый человек играет в обществе? Назовите иные причины возникновения «странного дара» у стариков.

• Что будет, если способностью старика станет обладать ребёнок? Взрослый человек7 Как изменится этот человек? Эта способность?

• Есть ли особые, специфические способности для старых женщин и старых мужчин? Назовите те редкие паранормальные способности, которых нет в нашем кратком архетипическом списке, если они необходимы вам для приведения примера!

***
Итак, мы проанализировали способности по гендерно-возрастной шкале.

В следующем материале вы познакомитесь с краткой характеристикой каждой из восьми «новых» способностей.