Диагностическое упражнение «Возрастные ассоциации»

О человеке многое можно сказать, исходя из того, как он реагирует на метафорический образ того или иного возраста. Раздражают ли его, к примеру, дети? Удручает ли выражение «взрослый человек»? Пугает ли «старость»? Это упражнение, выполненное с помощью карт «1000 жизней», является диагностическим.

Его цели:

• выявить проблемы «Я-восприятия» клиента;
• выявить и уточнить страхи, связанные с взрослением, старением;
• выявить и уточнить проблематику возможного страха перед родительством (один из распространенных страхов, связанных со взрослением);
• помогает выявить возможные детские травмы, выяснить конкретную проблематику детско-родительских отношений; отношений со сверстниками; отношений с сиблингами (братьями, сестрами);
• помогает клиенту проговорить, а психологу проанализировать «проекцию себя в будущем»;
• помогает клиенту в ненавязчивой форме проанализировать свое прошлое.

Кроме того, оно помогает клиенту справиться со сложностями в восприятии того или иного возраста и связанных с ним задач, разобраться в «себе настоящем», «себе прошлом» и «себе будущем».

В этом упражнении жизнь человека представляется условными шестью возрастными этапами:

 Младенец      Ребенок      Подросток
Юноша        Взрослый       Пожилой

Вариант первый:
Клиенту предлагается сыграть в небольшую игру, в ходе которой каждому из шести возрастов нужно подобрать емкую и оригинальную характеристику, которая была бы одновременно и социальной ролью из карт «1000 жизней». Например, «Ребенок» – это «Изобретатель», «Взрослый» – это «Директор», «Подросток» – это «Сумасшедший». Эта предварительная игра проводится с использованием карт «1000 жизней». После того как в ходе этой «разминки» сам принцип работы становится ясен клиенту, можно переходить непосредственно к основному упражнению.

Вариант второй:
Клиенту предлагается перетасовать карты и вытащить из колоды наугад шесть карт, каждая из которых будет «случайным» образом описывать каждый из шести возрастов (см. схему расклада). Закрывая картой очередную позицию (Взрослый, Ребенок), клиент должен максимально сосредоточиться, вызывая образы, которые ассоциируются у него более всего с тем или иным возрастом человека. Эти образы могут быть связаны с его личными воспоминаниями. 

Вытащенные из колоды карты, разложенные по позициям, открываются и подвергаются предварительной интерпретации. Клиент и психолог обмениваются мнениями об увиденном, задают друг другу вопросы, пытаются дать характеристику увиденному в раскладе, в целом. 

После первого просмотра карт клиент получает задание: используя свое воображение, используя такой инструмент, как «метафорическое мышление», а также пытаясь сохранить максимальную лояльность к увиденному (даже, возможно, на первых порах непонятному и нелогичному), попытаться «провести доказательство», «защиту» полученного расклада.
Клиент должен объяснить, как «закрывшая позицию» того или иного «возраста» карта может соответствовать этому возрасту. Клиент, строя свою речь, может употреблять такие фразы, как: «я согласен...», «я не согласен..», «я вижу», «я не вижу...». Но психолог должен обратить внимание клиента на то, что для успешной работы будет гораздо продуктивнее искать соответствия, а не противоречия, соглашаться, а не спорить. Творчески мыслящий человек, позитивно настроенный на работу в тренинге, постарается найти «оправдание» выпавшим картам, даже если поиск логики в сочетаниях «карт» и «позиций-возрастов» покажется вначале непростым.

Обратите внимание: наиболее важным в раскладе является не столько выпавший ряд карт, сколько то, что говорит сам клиент, увидев эти карты, и то, как он их интерпретирует.

Приобрести карты 1000 жизней:
https://market.1000-ideas.ru/1000-zhizney/