(которых не должно быть в общении с детьми)

Психологи выделили 12 запрещённых форм, шаблонов словесных родительских реакций на поведение или слова ребёнка.

Давайте с ними ознакомимся и если надо - поспорим.

(недирективная терапия Карла Роджерса)

Великий психотерапевт Карл Роджерс внёс очень большой вклад в развитие не только своей отрасли - психологии, но и сумел сильно изменить наш мир.

психологическая игра-тренинг при ухудшении психологического климата в группе

Эта психологическая игра - отличный тренинг, который пригодится и воспитателю и педагогу (особенно в работе с подростками) и, разумеется, обыкновенному психологу, и большой дружной компании «друзей и товарищей», которая ещё любит играть в игры, той компании, которая внезапно почувствует, что сама незаметно для себя немного перестала быть... «дружной».

Что не так?

Говорят, что детям нельзя ничего запрещать... (Это гуманисты и «споковцы»)

Говорят, что детей надо держать в ежовых рукавицах. (Это традиционалисты).

Давайте сразу определимся с понятиями, которые мы будем рассматривать в ходе этого разговора.

Эти понятия:

1. длительность детства,
2. этап формирования желаний и потакание желаниям как средство формирования желаний,
3. этап формирования воли и твёрдые запреты как средство формирования воли

«Последовательность» родителей в вопросах воспитания детей. Что не так?

Вначале я хочу познакомить Читателя с одним правилом воспитания детей, которое психология считает незыблемым.

Знакомлю на всякий случай, вдруг кто-то этого азбучного правила ещё не знает. Заодно и на консультации у семейного психолога сэкономите. Семейные психологи очень любят начинать работу в семье с этого совета, с открытия этой тайны.

или проверьте: как дружат с Вашим ребёнком

Почему психология обращается к клоунаде, когда хочет прояснить для себя особенности человеческих взаимоотношений? Почему клоун переплюнет почти любого психотерапевта?

или факторы развития творческой одарённости по Вернону

Американский психолог Ф. Вернон, вместе с группой социологов, проводил широкомасштабное исследование среди огромного статистически значимого числа студентов американских колледжей.

Имеете ли Вы право, срываясь, орать на детей?

Читая мои последние материалы, Вы, Читатель, могли подумать, что я призываю всех сдувать пылинки со своих детей.

Ведь азбучная истина психологии: «все проблемы от неправильных отношений матерей с младенцем» и вообще «воспитателей с детьми», она кого хочешь напугает до полусмерти.

(Бодинамика Лисбет Марчер)

Базовое право личности - быть прямым (не юлить, отстаивая свои интересы) и своенравным (не пресмыкаться, общаясь с «большими») и вообще-таки иметь свои интересы (намерения), вот это базовое право личности формируется у человека в возрасте от двух до четырёх лет).

В этот момент человек впервые переживает и пробует на вкус - свою способность быть СИЛЬНЫМ в этом большом мире.

Третий тип характера — нарушение потребности в автономии

Может быть Вы узнаете самого себя или своих знакомых в одном из семи невротических характеров, описанных Лисбет Марчер?

Напомню Читателю, что с точки зрения телесно-ориентированной терапии (по крайней мере, с точки зрения Александра Лоуэна (ученика Вильгельма Райха) и Лисбет Марчер — последовательницы норвежского детского психотерапевта Л. Янсена) так называемый сформированный взрослый «характер» это следствие травмы, произошедшей в глубоком детстве. Травма же представляет собой нарушение одного из базовых прав личности в тот момент, когда оно закладывается, формируется и проявляется в маленьком человеке.

или как избежать формирование невротического характера в бодинамика Л. Марчер

В возрасте от одного месяца до полуторагодовалого возраста у человека проявляется второе базовое право личности - право иметь потребности.

Если в этом возрасте это право будет нарушено (как - читайте ниже), то у человека сформируется особый тип невротического характера.

Бодинамика - стоит особняком в телесно-ориентированной психотерапии. Начнём с того, что основывается она не на Райхе. И тем она очень интересна. Автор бодинамики (от слов «боди» тело + , собственно, «динамика») женщина-психотерапевт - Лисбет Марчер.

Лисбет Марчер - психотерапевт-практик. Чьи же теоретические идеи+клинические эксперименты двинула в широкие народные массы Лисбет Марчер?

Только любовь может напитать человека. Вы смеётесь? Вы считаете, что любовь не способна накормить? Вы полагаете, что накормить человека способно лишь золото? Тогда вспомните проклятие одного древнегреческого царя - всё, к чему бы ни прикоснулся Мидас - обращалось в золото. (Таково было желание безумца). И первое, к чему он прикоснулся - была пища. А потом в золотую статую превратилась его любимая дочь...

Эта статья посвящена одному из самых неудобных моментов в воспитании детей. То, о чём пойдёт в ней речь, обычно стыдливо замалчивается.

Детство и материнство (кем-то очень неумным и злым) давно превращено в приторный товар, раскрашено в ядовито-розовый цвет, и продаётся на одном стеллаже с пошленькими открытками...

У некоторых мам есть такая раздражающая нормальных людей привычка: говорить о своём ребёнке «МЫ».

Привычка так говорить возникает неспроста. Она всегда идёт рука об руку с определённым стилем воспитания и жизненной позицией... Родитель не может и не хочет увидеть в ребёнке - отдельную Личность, не похожую на него самого.

В школах (а теперь уже и в детских садах) преподают слишком много дисциплин. И каждый педагог и психолог - рекламирует себя и свой метод как «самый нужный» для будущего счастья ученика. Чему только мы не учим своих детей и не учимся сами...

Однако, было бы не лишним привести весь этот хаос предложений в чёткую и строгую систему. Чему бы Вы не учили своего ребёнка: математике, вышиванию золотом на парче, искусству воровства или сапожному делу, всё многообразие жизненного опыта сводится к освоению Четырёх Базовых Умений.

Наверное, нет уже такого человека, кто хотя бы не слышал об игре в мафию. Придуманная в МГУ, на факультете психологии аж в 1986 году, только теперь она стала получать заслуженное признание и популярность. Раньше эта командная психологическая игра  использовалась только для тренингов пионервожатых, студентов психологических специальностей и в бизнес-колледжах. А теперь в неё играют все. Вот только не маленькие (относительно маленькие) дети...

Ещё задолго до возникновения сказкотерапии как отдельного психотерапевтического жанра, эти упражнения существовали в стороне от научного интереса и прекрасно работали. Наука ничего не изобретает - она берёт на вооружение то, что придумала природа (точная наука) или простые люди (наука гуманитарная).

Испокон веков люди рассказывали друг другу сказки - серьёзные и отшлифованные каноном в одних ситуациях, перевёрнутые и оживлённые юмором - в ситуациях, когда нужен был смех.

Оговорюсь сразу: несмотря на то, что в заглавии статьи упоминается слово «дети», во многие из игр, о которых пойдёт речь ниже, могут полноценно и без всяких натяжек играть и взрослые. Это не «специфические» игры для дошколят. К сожалению (а может быть, и не к такому уж сожалению) развивать своё воображение взрослым необходимо не меньше, чем детям - настолько оно у них, порой, не развито.

Я открою «секрет»: нужно заниматься с детьми, чтобы развить у них способности к творчеству.