Мама-сказочница и сказкотерапия

Ну что? Будем учиться рассказывать побасенки, буквально не закрывая рта, превращая мир вокруг в Страну Фантазию, где скачут волшебные зайцы и говорят огурцы?

Сказкотерапия – это ведь не только «терапия», но и своевременная профилактика многих заболеваний.

Как говорится, болезнь лучше предупредить и не допустить, чем потом лечить. Так вот, детские сказки (и литературные, и фольклорные) всегда были (и остаются) сказкотерапевтической профилактикой многих и многих болезней (души) у будущего взрослого. Их можно сравнить с малиной и солнцем, полученными в летнюю пору.

Ведь все эти сказки талантливо и ненавязчиво созданы на одну тему: «Как прекрасен мир, в котором я родился!»

А вот те сказки, которые сочиняют уже в своих кабинетах сказкотерапевты – для решения разных невротических проблем – они, скорее, напоминают таблетки. Что лучше: кушать свежие витамины или кушать потом таблетки?..

Однако, вот что я вам скажу. Книжек со сказками, во-первых, не накупишься. Нельзя купить ребёнку все лучшие сказки мира и тем сделать его «счастливым». Сказки нужно учиться сочинять и рассказывать вам самому. Самому воспитателю дитяти. Условно назовём его «мама», потому что чаще всего так и бывает.

Обратимся к истории: как было там, в далёкие времена?

В далёкие времена ребёнок постоянно слушал сказки и присказки (чаще всё-таки присказки, то есть, полу-сказки) от окружающих его воспитателей. Это могла быть бабушка, лежащая на печке, это могла быть нянюшка, дед. У них, честно говоря, не закрывались ни на минуту рты. Что бы они ни делали с ребёнком: расчёсывали бы ему волосы утром, кормили бы кашей, одевали бы, просто присматривали за ним, шли в лес – они всегда держали в зубах (как шпильки) дюжину побасёнок и прибауточек.

И все эти потешки и небылички имели в основе своей – небывалый, волшебный, фантастический сюжет, так что их можно назвать «разновидностью сказок» или «сырым сказочным материалом». Потом из такого материала будущие писатели черпают вдохновение...

Собственно говоря, это сегодня утрачено, а надо бы возрождать.

Да, многие мамы, кормя ребёнка, инстинктивно вспоминают этот правильный жанр общения с малышом и приговаривают что-то вроде:

«А вот к Илюшеньке сегодня пришёл свеженький огурчик, постучался в двери к нам утром и говорит: «А не здесь ли живёт мальчик Илюша? Я рос-рос на огороде и вырос, и мечтал, чтобы Илюша меня съел и вырос сильный».

Ну и так далее – далее следует рассказ про Королевство Огурцов, где Илюшу знают и любят и ждут в гости.

То же самое можно сказать и про «зайчиков, которые бежали мимо» и про курточку, которая обидится, если её сегодня не наденут вместе с шарфиком и шапочкой.

Нянюшкины побасёнки и глупые историйки про живых огурцов только очень глупому и занудливому взрослому человеку (у которого что-то очень сильно не в порядке с душой) могут показаться глупыми, вредными и ненужными «пережитками».

Неужели лучше альтернатива, когда мать (которую можно понять) орёт на ребёнка: «Ты что хочешь заболеть?! Жри немедленно! Одевай куртку, я сказала».

Или предлагает ему взятку в виде обещания поехать в Икею. Если поедет – создаст из ребёнка манипулятора. Если обманет, создаст лгуна и циника, привычно не верящего вообще никому, в особенности в вескость Слова взрослого человека и родной матери.

Ну так что? Будем учиться рассказывать побасенки, буквально не закрывая рта, превращая мир вокруг в Страну Фантазию, где скачут волшебные зайцы и говорят огурцы?

Нянюшкины присловья и «дедкины прибаутки и небылицы» – они ведь предшествуют сказкам, настраивают ребёнка на восприятие жанра волшебной сказки и легенды как таковой.

Не удивительно, что некоторые дети не понимают и не любят сказки и не верят потом в чудо.

Ещё бы дети понимали и любили литературные сказки, когда с ними никто ни разу до этого не поговорил «сказочно», когда из уст матери или бабушки не была услышана им первая в его жизни фантастичная волшебная небывальщина – пусть корявенькая и глупенькая, но зато – родная, эксклюзивная...

Все «педагоги-новаторы», которым нужно было вырастить поколение практичных, не верящих в чудо людей-материалистов, первым делом отменяли детские сказки – это исторический факт.

Они объявляли их глупыми и вредными, «обманывающими» ребёнка быличками безграмотных простонародных нянь.

Наука уже давно отказалась от этого мифа о вредности сказки, но отголоски эпохи «материализма» кое-где остались. А главное – осталась наша лень. Мы не то чтобы считаем сказки «вредными», нам просто лень их доносить до ребёнка...

Итак, мы разобрали с вами первый аспект «маминой сказкотерапии». Давайте подведём итоги.

Первое – мать должна постоянно плести «небывальщину» своему ребёнку, как это делали испокон веков няни и бабушки с дедами в семьях любых сословий. От дворян до крестьян в избе, вросшей в землю...

Второе – не гонитесь за качеством вашей небывальщины и побасёнки. Не старайтесь переплюнуть Льюиса и даже Арину Родионовну.

Плетите, что угодно, главное – с любовью. А там, как пишет Пушкин про свои рифмы: «Две прИдут сами, третью – приведут».

Итак, первый сказочный этап – небылички и побасенки – это самый первый этап фундамента, на котором потом строится умение воспринимать жанр «легенда».

Плюс – талант верить в чудеса и видеть их в мире, (а вы не верите? Не видите? Да что ж с вами такое?) личная креативность и многое другое. Например, чувство юмора.

Ведь ребёнок где-то понимает, что мама «прикалывается», но относится к этому с пониманием и с теплотой, с юмором...

Однако вскоре наступает и второй этап. Когда мама становится уже более серьёзным сказкотерапевтом для своего ребёнка и сочиняет ему сказку. Настоящую. Вот тут мы сталкиваемся с вопросом...

О чём должны быть профилактические сказки мамы-сказкотерапевта? На какую тему? Для чего их вообще рассказывать? Может, ограничиться классикой – Андерсеном? Нет!

Об этом мы подробнейшим образом поговорим в нашем очень скоро следующем материале – второй части этой статьи!.. Ну а пока что дадим ещё одну, не менее важную переходную подсказку-задание...

Как Балкон с Лоджией поспорили: кто людям нужнее?

К сожалению, мир сегодняшних вещей и объектов не «анимирован» сказками. Вещи не одушевлены соответствующей ей сказкой.

Вещей производится много и много новых, совсем не бывалых доселе, а сказка как жанр за ними не успевает...

Ну а без этого происходит страшное: десакрализация, оплощение мира, его обездушивание.

Если в Мире Сказки предмету не соответствует или своя сказка или своё скромное местечко в ней, пусть даже в череде описания (если предмет вообще не включён в сказочный инвентарь), то в жизни ты его вопринимаешь как мёртвую враждебную тебе Вещь и становишься окружён в целом – мёртвыми вещами, про которые не написано сказок.

Они, эти вещи, тебе не сочувствуют, тебя не любят (даже не ненавидят!) и не разговоривают о тебе за твоей спиной, когда ты покидаешь комнату.

А так жить нельзя. Нельзя жить в мире мёртвых вещей. Это знают люди, которые гладят свой автомобиль по рулю и говорят: «Заведись, моя девочка!». И девочка заводится.

Но это понял первым ещё Андерсен, который профессионально создал для комнатых буржуазных детей, живущих в Городе, сказки, где героями были Свиньи-Копилки, Плевательницы, Фарфоровые Статуэтки, Штопальные Иглы, Солдатики из Олова, выброшенные Елки с остатками мигшуры и всё, что окружает маленького человека, запертого в комнате или в Городе.

Но сегодня наших детей окружают не Плевательницы и не Свиньи-Копилки. Это не значит, что нужно отставить Андерсена. (А из кого же вы, мама, будете черпать вдохновение, плетя истории своему ребёнку?)

Это лишь значит, что мама по мере своих сил и фантазии должна одушевлять и придумывать истории про: Электрический Чайник, Холодильник, Магнитики на нём – ну, что там вас ещё окружает? Уж точно не штопальная игла...

Вам придётся писать им монологи и диалоги, «говорить за них», как актёры театра марионеток «говорят за» своих тряпочных неживых кукол...

Ну а ещё о чём мама обязательно должна плести небылицы и героические легенды? А вот об этом – в следующей нашей статье, в окончании материала!

Елена Назаренко

© www.live-and-learn.ru - психологический портал центра "1000 идей"

Авторская разработка центра - методика работы с бессознательным с помощью психологических карт. Подробнее...

Не без помощи теории логики модальностей мы поймем, что «ЖИТЬ В ПАРИЖЕ» превращается в «жить в париже» только тогда, когда человек из нашего невыдуманного рассказа покидает город Малые Козлы и... переезжает в Париж
Умению осознать СВОИ потребности, трезво оценить условия, в которых ты очутился и выбрать адекватные средства для достижения цели учит — психология. Или ещё — Жизнь. Но жизнь учит — долго и поро...
Статья посвящена анализу второй пары моторных полей по Боаделлу
Пик развития карьеры большинства современных менеджеров - это карьерный тупик. К такому парадоксальному открытию пришли ученые-социологи, анализируя опыт тысяч топ-менеджеров.
Использование карт Таро в работе психолога. Обзор карты Умеренность в системе Таро Райдера-Уэйта, в системе Таро Алистера Кроули и системах Таро 1000 идей и 1000 жизней.
Упражнения-игры для тренировки памяти
Кризис среднего возраста - что это такое, почему он возникает и как его избежать